Тренинг пройдет
19 февраля 2026

О чем:

Как помочь тьюторанту обнаружить уже имеющиеся у него представления о том, что такое успех? Как через взгляд на других людей лучше понимать про свои способности и ожидания от самого себя?

Упражнение хорошо подойдёт не только для работы со способностями, сильными сторонами и дефицитами, но и может стать началом целого трека работы про успех, амбиции и образ будущего. Упражнение поможет тьюторанту найти ответы на вопросы: что я ценю и оцениваю в других? Как оцениваю свои способности на данный момент и что хотел бы развивать в себе?

Кому подойдет:

— Тьюторам, работающим с детьми и подростками, у которых мало представлений о своих способностях, мало конкретики за словом «успех» и у которых есть трудности говорить напрямую о себе.

— Педагоги смогут использовать упражнение для организации групповой работы, чтобы помочь ребятам поделиться своими представлениями об успехе и обсудить качества, которые каждый больше всего ценит в других и хочет развивать в себе.

— Начинающим тьюторам упражнение поможет познакомиться с работой через опосредование.

Мастер-класс пройдет 19 февраля 2026

Тренинг пройдет
19 марта 2026

Как помочь тьюторанту заинтересоваться исследованием себя? Как обнаружить, каких знаний о себе не хвататет для важного решения? Как структурировать знания о себе? Как объяснить тьюторанту, какие знания о себе можно наращивать в работе с тьютором?

Упражнение «объекты тьюторского внимания» поможет тьюторанту сориентироваться, что можно про себя знать, а также заметить, какого знания о себе не хватает сейчас, над чем важно работать, какое знание о себе прояснять.

О чем

— Тьютору, работающему с детьми, подростками, родителями, взрослыми профессионалами, заинтересованными в работе по исследованию себя или находящимися в сомнениях в ситуации выбора, когда важно опереться на представления о том, какой я, что мне интересно, важно, ценно.

— Начинающему тьютору упражнение поможет построить тематический план тьюториалов в работе без запроса.

Кому подойдет

О чем:

Как помочь тьюторанту узнать больше о своих интересах? Как помочь обнаружить не просто, что интересно, а что интересно делать, в связи с этим? Как помочь детям и взрослым, которые затрудняются назвать свои интересы и увлечения?

Упражнение провоцирует тьюторанта к исследованию своих интересов: какие уже есть, какие не принимаются во внимание, игнорируются, какие могут стать источником для развития и изменений, для появления новых гипотез в ответе на вопрос: кем быть? Чему учиться? Что развивать?

Кому подойдет:

— Тьютору, работающему с детьми и подростками, которые затрудняются назвать свои интересы или находятся в состоянии «мне всё неинтересно, скучно».

— Тьютору, работающему с подростками и взрослыми, для которых важно, чтобы их образовательная или профессиональная стратегия строилась с учётом личных интересов.

— Тьютору, работающему с подростками, выбирающими профессиональную сферу для своего будущего.

— Для тьютора, работающего в школе с коллективом детей, карта интересов может стать собирающим продуктом, в котором систематически накапливается информация о интересах учеников.

— Для начинающего тьютора для знакомства с технологией картирования в тьюторском сопровождении.

Тренинг пройдет
16 апреля 2026

Тренинг пройдет
21 мая 2026

О чем:

Как помочь тьюторанту увидеть специфику своей ситуации, заметить имеющиеся разрывы, противоречия. Помогает заметить цикличность тех или иных процессов.

На графиках наглядно видна длинная история повторяющихся сложностей, а значит, можно замечать динамику и взаимосвязи. Упражнение поможет видеть как вместе сосуществуют успех и интерес, трудность и вовлеченность, объем затрачиваемого времени и удовлетворенность.

Кому подойдет:

— Тьютору, работающему с подростками, взрослыми профессионалами, для работы с образовательной/профессиональной историей.

— На первых тьюториалах для того, чтобы описать и детализировать ситуацию тьюторанта.

— В случаях когда нет ясного запроса или запрос не вполне сформирован, помогает выделять проблему.

— Тьютору, работающему с родителями, для замечания объема своей родительской вовлеченности.

Тренинг пройдет
18 июня 2026

О чем:

Как помочь тьюторанту увидеть назревающие, но еще не сформулированные дилеммы, противоречия или как помочь тьюторанту преодолеть уже существующие, как помочь сделать выбор или принять решение. Встретиться со своим восприятием, со своим миром идей про себя, для повышения осознанности во взгляде на свою ситуацию.

Если тьюторанту сложно сформулировать проблему, упражнение может помочь собрать жалобы и выделить проблемы. Также может быть использовано для постановки целей, описания образа желаемого будущего.

Кому подойдет:

— Тьютору, работающему с подростками, родителями и взрослыми профессионалами, для работы с текущей ситуацией.

— На старте работы для проявления запроса: во что вкладываться необходимо прежде всего, над чем важно работать.

— Тьютору, работающему с детьми и подростками в ситуации работы без запроса, для провокации интереса к исследованию себя, для создания конкретной договорённости о предстоящей работе.

— Тьютору, работающему с родителями, для разглядывания аспектов родительской ситуации.

— Тьютору, работающему с парой (родитель/ребенок), для обнаружения разных взглядов на одну и  ту же образовательную ситуацию.

О чем:

Как помочь тьюторанту наглядно увидеть и сформировать свое отношение к тому, как обстоят дела в различных сферах жизни.

Посмотреть на уровень успешности, уровень удовлетворенности. Поможет заметить, насколько тьюторант доволен тем, как выглядит соотношение разных областей жизни, является ли оно оптимальным в его текущей ситуации и обстоятельствах или нужны изменения. 

Кому подойдет:

— Тьютору, работающему с подростками, родителями и взрослыми профессионалами, для организации целостного взгляда на свою ситуацию.

— Тьютору, работающему с родителями, для разглядывания своих родительских фокусов.

— Тьютору работающему с детьми и подростками для замечания чем наполнена школьная действительность.

— При работе с командами как часть стратегирования, определения уровня синергии, доверия, безопасности, лидерства, кооперации, возможности влиять на результат.

Тренинг пройдет
16 июля 2026

Тренинг пройдет
20 августа 2026

О чем:

Как помочь тьюторанту обнаружить уже имеющиеся у него представления о том, что такое успешный человек? Что стоит за словами успех. Атрибуты успеха. Как выглядит человек образованный. Что считывается хорошим образованием? Счастливый — это какой?

Упражнение хорошо подойдёт для того, чтобы в общем образе «всего хорошего» заметить из чего оно состоит, выделить приоритеты и спланировать, как лучше туда двигаться, во что вкладываться.

Кому подойдет:

— Тьюторам, работающим с родителями, в ситуациях растерянности во что хочу/важно/надо вкладываться деньгами, временем, вниманием. Для обнаружения родительских амбиций.

— В работе с подростками для того, чтобы выделить, что тьюторант ценит и оценивает в темах, связанных с образованием, успехом и счастьем.

— Педагоги смогут использовать упражнение для организации групповой работы, чтобы помочь ребятам поделиться своими представлениями о целях и ценности образования, о критериях успешной и счастливой жизни, детализировать и расшифровать их.

Тренинг пройдет
17 сентября 2026

О чем:

Как помочь тьюторанту встретиться со своей историей, с теми ее аспектами, которые, может быть, пропущены, не замечены, вытеснены или не акцентируются в данный момент. Возвращение к опыту. Возможность замечать свои призмы и свое восприятие.

Дополнительная возможность исследовать себя сейчас, лучше понимать свои опоры и оживлять представление о себе, свою идентичность.

Кому подойдет:

— Для начала работы, как знакомство, налаживание контакта. Для демонстрации того, как выглядит работа с тьютором.

— Тьютору, работающему с тьюторантом, который плохо присваивает свой успех, не придает значения, обобщает, как возможность выделить значимые элементы, назвать опоры, а также  наглядно увидеть эволюцию собственных взглядов, переживаний.

— Тьютору работающему с любой категорией тьюторантов, для сбора первичного материала.

— Для организации диссоциированного взгляда на себя, встретиться с собой (посмотреть на себя как на другого, на свою галерею фотографий как на чужую), чтобы легче перейти к сложным моментам про себя.

— Педагоги смогут использовать упражнение для организации групповой работы, подведения итого, например, года, чтобы отметить важные ситуации, события, встречи уходящего года.

Тренинг пройдет
22 октября 2026

О чем:

Как помочь тьюторанту работать со своей идентичностью, уникальностью. Исследовать «какой я». Собирать опоры для продолжения работы с самоопределением. Развивать  знания про себя: что знаю, чего не знаю, что стоило бы знать, чтобы уверенно принимать решения.

Помогает посмотреть на себя через сопричастность, принадлежность чему-либо (семье, профессиональному сообществу, сфере, группе). Можно использовать как связующее звено между прошлым, настоящим и будущим. Сформулировать свое послание «Что хочу сказать миру».

Кому подойдет:

— Тьютору, работающему с подростками, родителями, взрослыми профессионалами, заинтересованными в работе по исследованию себя, когда важно опереться на представления о том, какой я, что мне интересно, важно, ресурсно. Выразить свою индивидуальность, подчеркнуть ключевые ценности и приоритеты.

— Тьютору, работающему с парой  (супруги, коллеги, партнеры, родитель и ребенок).

— Педагоги смогут использовать упражнение для организации групповой работы, с коллективами (класс, школа, педсостав, сообщество, организация), чтобы нарабатывать представления «о нас как о группе». Какие мы, в чем миссия, на чем стоим.

Тренинг пройдет
19 ноября 2026

О чем:

Как помочь тьюторанту осознанно войти в свою текущую ситуацию? Мы разберём, как встретиться с субъективной и объективной картиной своей ситуации, как выявлять автоматизмы, скрытые силы и точки роста.

Это упражнение помогает ответить на вопросы:

— Как я оказался(лась) в этой ситуации? Это мой выбор?
— Что в моей рутине уже не работает, но всё ещё тратит энергию?
— Где я могу внести небольшое, но значимое изменение?

Кому подойдет:

— Тьюторам, работающим с подростками, испытывающими «застревание» или усталость от повторяющихся ситуаций.

— Педагогам и консультантам, которым нужно понять, как помочь клиенту «увидеть» себя в контексте его повседневности.

— Начинающим тьюторам — для развития чувства контекста и внимания к деталям.

Тренинг пройдет
17 декабря 2026

О чем:

Мы создадим «карту» сферы: тренды, фронтир, узкие места, перспективы роста, специализации, главные люди, события, места, смежные области, возможные траектории, точки сотрудничества.

Это упражнение особенно полезно, когда тьюторанту нужно:

— Сформулировать ближайшие задачи развития.
— Увидеть новые горизонты в своей профессии.
— Найти точки соприкосновения с другими людьми и проектами.

Кому подойдет:

— Тьюторам, работающим с молодёжью, которая стоит перед выбором профессии или направления.

— Специалистам, которые хотят расширить свою профессиональную сеть или найти новые формы сотрудничества.

— Командам педагогов для совместного обсуждения актуализации и стратегий развития.

Тренинг пройдет
21 января 2027

О чем:

Как мягко и ненавязчиво помочь тьюторанту структурировать свою ситуацию. Создать основу, помогающую группировать, обдумывать, выделять и сравнивать разные аспекты ситуации. Увидеть с разных сторон привычные вещи, заметить взаимосвязи и параллели. Зафиксировать и систематизировать разрозненную информацию.

Это упражнение идеально для:

— Для проявления запроса
— Работы с упорядочиванием своей ситуации
— Ранжирования какой-либо информации, работы с приоритетами
— Обнаружения дефицитов представлений о себе
— Замечания того, о чем мечтаю и куда стоит двигаться

Кому подойдет:

— Тьюторам, работающим с детьми, подростками или взрослыми, в любых ситуациях, когда надо посмотреть объемнее, поставить в параллели те аспекты, которые в обычной жизни могут не рассматриваться совместно.

— Тьюторам, работающим с детьми и подростками, чтобы помочь увидеть свою ситуацию глазами других людей. Заметить, что ситуация "моя", а отношение у всех к ней разное.

— Тем, кто хочет лучше разобраться в том, в чем оказался, через систематизацию и наметить возможный вектор движения.

- Педагогам и помогающим практикам, для подтверждения итогов, организации рефлексии.